Scheiß TUD

Daran wird es natürlich liegen. Weil ich nicht so wahnsinnig gut aussehe wies Füchslein, studier ich auch Informatik.

ET studier ich nicht, weil ich nicht löten kann, und das muss man ja können für ET. Hab ich in der Schule gelernt.

Mathe wollte ich auch mal studieren, hab aber gehört, dass in den Prüfungen kein Taschenrechner verwendet werden darf, war also auch nichts für mich.

Englisch, konnte ich mir auch abschminken, weil man wenn man nicht ein Jahr im Ausland gewesen ist, da gar keine Chance hat.

Informatik mach ich eigentlich auch nur, weil das was mit Computern zu tun hat, mehr muss man da ja auch nicht könne. Haben Sie uns zumindestens in der Schule so gesagt.

Ich finde das alles irgendwie auch ein bisschen blöd, vor allem wo jetzt Snake Plissen sagt, dass das schon immer so gewesen ist und auch bleiben wird. Ist schon echt traurig, das Ganze.

@Snake
Ich habe totale Angst irgendwo anzuecken, und es gibt nun doch einige Bereiche in der Informatik, wo man mal eine Meinung beziehen muss... Wie komm ich da nun raus? Ich meine du als ETler, die ja dafür bekannt sind, zu gesellschaftlichen Problemen aller Art, stets eine Stellung zu beziehen (was man bei dir ja im Forum gut sehen kann), kannst du mir da helfen?
Scheiß TUD!

C'ya,

Christian

Was bist du dämlich!!

son blöder threat.

abstimmung verweigert!!!!!!!!!!!

Ach Kinners, macht euch mal nicht gleich in's Hemde!

Ich wollte damit nur zum ausdruck bringen, dass man halt in den SpraWis ab und zu mal mit ner
subjektiven Bewertung rechnen muss.

Und weil ich auf sowas keine Lust habe, studier ich halt was, wo so ziemlich alles objektiv bewertet
wird.



Genau, woltle hier die besagte Diskussion nicht wieder entflammen.

Ich wollte hier nur die Beleidigung meiner geliebten TUD nicht unkommentiert stehen lassen!

Es ist ein himmelweiter Unterschied zwischen einer persönlichen Meinung, und einer Pauschalisierung und Verunglimpfung vieler Studiengänge.

Aber vielleicht wurde das ja bei dir in der Schule nur den Leuten beigebracht, die immer "geschleimt" und nicht so "angeeckt" haben wie du. Schade eigentlich, sowas sollte man auch als ETler wissen.

C'ya,

Christian

wieso pauschalisierst du das denn so? wieso muss man in den SpraWis ab und zu mal mit einer subjektiven Bewertung rechnen und in anderen Studiengängen nicht?

man sollte nicht vergessen, dass dozenten halt auch nur menschen sind, die ab und an - auch wenns nicht wirklich toll ist - subjektiv entscheiden, bewerten usw. und in der hinsicht unterscheiden sich SpraWi-Dozenten nicht von anderen

sinnlose abstimmung
sinnlose diskussion

nicht gestimmt

ich kann dir nur zustimmen, denn auch in manchen "objektiven" fächern wird das eigene köpfchen bewertet. z.b. bei irgendwelchen theorien, die nicht eindeutig belegt sind-wenn die dozenten deiner meinung sind, dann hat man den nagel schon im brett!
außedem hat bewertung immer einen kleinen subjektiven touch-auch wenns doof is

2+2 ist nun mal 4 egal wie hübsch man auch ist.

Naja, ich würde auch schon noch sagen, dass es auf den mathematischen Körper ankommt, in dem man rechnet.

In GF(3) ist 2+2 = 1

Und kann 2+2 nicht auch mal 5 sein?

C'ya

Christian

Man kann durchaus auch seine eigene Meinung haben, man muss sie nur begründen können. Gilt für's Leben wie auch für die Prüfung.

Oh...zu der allgemeinen Thematik (Topic) kann ich auch 'was sagen, wenngleich ich nicht meine, dass schlechte Pruefungsbedingungen in Fachbereichen dazu fuehren, dass die ganze TU nichts taugt.

Was mich an der TU nervt, ist die wirklich schlechte Absolventenarbeit. Es beginnt dabei, dass man die Stellenangebote erst dann zugeschickt bekommt, wenn es eigentlich schon lange zu spaet ist und man sich eigentlich schon selbst um eine Stelle gekuemmert haben sollte...und es endet dabei, dass man die E-Mail-Adresse, die einem zur Identifikation mit der TU auch in der Zukunft dienen koennte, nach dem Studium einfach so wieder abgenommen bekommt. Jede "Dorfuni" kann es besser...

Ausgehend von der Annahme, dass der primäre Zweck einer Prüfung darin besteht, zu ermessen, wie gut der Prüfling einen Sachverhalt verstanden hat, bin ich der Meinung, dass die Subjektivität nicht erst bei der Bewertung der Anwort, sondern bereits bei der Formulierung der Aufgabe beginnt:
Ein Professor, der das Verständis irgendeines mathematisch-naturwissenschaftlichen Zusammenhangs prüfen will, hat mehrere Möglichkeiten
1. Er stellt eine konkrete Aufgabe, deren Lösung aus einer Abfolge von Rechenschritten, die sich aus dem Verständnis des Problems ergeben, besteht. Problem hier: Das in vielen Übungen "antrainierte" durchrechnen dieser oder einer ähnlichen Aufgabenstellung sagt nichts darüber aus, was der Prüfling tatsächlich verstanden hat.
2. Er stellt eine Aufgaben, in der ein mathematisch-naturwissenschaftlicher Sachverhalt bewiesen werden soll. Eine solche Aufgabe ist ohne Zweifel nur mit einem guten Überblick und Verständnis zu lösen, scheint also die optimale Prüfmethode zu sein. Problem hier: Zur Lösung ist nicht nur das Fachwissen sondern auch die Fähigkeit erforderlich, einen Beweis formal korrekt zu führen und (unter dem Druck der Prüfung) kreativ genug zu sein, einen geschickten Beweis zu finden. Das Ergebnis könnte also wesentlich schlechter also notwendig ausfallen und zum anderen ist es je nach Aufgabenstellung auch hier möglich, fertige geübte Schemata abzuarbeiten.
3. Er stellt eine Aufgabe, in der nicht nach einem geübten Schema gerechnet werden kann, sondern in der ein etwas allgemeineres Problem zu lösen ist und die Lösung eher aus qualitativen Aussagen und Einschätzungen besteht. Auch bei solchen Aufgaben ist ein guter fachlicher Überblick erforderlich, jedoch haben derartige Aufgaben meist mehrere Lösungen und diese sind objektiv schwerer zu bewerten.
Daher bin ich der Meinung, dass schon die Art der Aufgabe sehr viel darüber entscheidet, wer wie gut abschneiden wird, unabhängig von seinem tatsächlichen Wissensstand.
Im übrigen glaube ich, dass es bei der Bewertung bei geisteswissenschaftlichen Fächern mindestens so sehr um die Methodik und Herangehensweise wie um den Inhalt geht und erstere lässt sich sehr wohl auch objektiv bewerten.


Gruß
Dr.Seltsam

Genau, deswegen können wir E-Techniker auch häßlich wie die Nacht, männlich und totale verkautze
Freaks sein, die in Internetforen jedem an's Bein pissen.

Und deswegen müssen SpraWis auch immer "normale" Stereotype Weibchen sein, die in Internetforen
ihr Bein hinhalten müssen, damit die Freaks was zum ranpissen haben.

Endlich habe ich die Welt verstanden. Danke Nick!

Wir sehen uns wieder in: Praktikum-MRT 2: Der Präprozessor schlägt zurück.

genau das!

wobei man anmerken sollte, dass es tatsächlich oft das ziel ist, eine methodik im sinne von lösungsschema, welches man nur abarbeiten muss, zu vermitteln.
das ist dann auch nicht ungewollt, wenn dies in der prüfung so wieder auftaucht

Dieser Beitrag wurde von drölf: 18 Feb 2007, 23:26 bearbeitet